Apresentação

A formação continua de docente em Portugal encontra-se consagrada na Lei de Bases do Sistema Educativo (Lei nº 46/86) como condição essencial para a qualidade e inovação do sistema. O Estatuto da Carreia Docente (Decreto-Lei nº 139-A/90, alterado) reconhece-a como o direito e dever profissional, associando-a ao desenvolvimento das práticas pedagógicas e à progressão na carreira. O Decreto-Lei nº 22/2014 regulamenta este sistema, atribuindo aos Centros de formação de Associação de Escolas (CFAE) um papel estratégico na adequação da oferta às necessidades locais. Este enquadramento articula-se com documentos estruturantes, como o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória (2017), que define a autonomia e a capacidade de aprender a aprender como competências-chave, e os Decretos-Lei nº 54/2018 e 55/2018, que reforçam a inclusão e a flexibilidade curricular. A Liderança docente tem vindo a assumir um papel central nas discussões contemporâneas sobre a qualidade educativa e melhoria das escolas. A investigação internacional sublinha que o impacto da liderança não se restringe ao exercício formal de cargos de direção, mas estende-se à capacidade dos professores de mobilizar práticas colaborativas, promover inovação pedagógica e influenciar positivamente a cultura escolar. A organizações escolares enfrentam mudanças rápidas e profundas: transformações curriculares, digitais, sociais e emocionais. Tal como na metáfora de "Quem Mexeu no Meu Queijo" muitas escolas continuam à procura do "queijo antigo" - estabilidade, rotinas, procedimentos - num contexto onde o "labirinto" já mudou. Esta ação de formação propõe uma reflexão crítica e prática sobre: - a pertinência da mudança em educação; - a gestão estratégica da mudança em contextos escolares; - a transição da burocracia para culturas pretendentes; - o papel da liderança pedagógica na construção de escolas ágeis, globais e ecossistemas de bem-estar. Segundo Bolívar (2012), a liderança deve ser entendida como um processo distribuído, que ultrapassa a figura do diretor escolar e se concretiza no exercício partilhado de responsabilidades entre docentes. Para o autor, o desenvolvimento profissional dos professores convida à criação de comunidades de aprendizagem, nas quais se favorece a corresponsabilização, a inovação e a sustentabilidade das mudanças educativas. Assim, a formação em liderança docente constitui-se como um meio de consolidar a identidade profissional e de fortalecer a agência dos professores no interior da escola.

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. No âmbito do Despacho n.º 4840/2023, publicado a 21 de abril de 2023 a ação de formação, releva na dimensão científico-pedagógica para a progressão da carreira docente Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial.

Objetivos

Objetivo geral Promover uma compreensão critica e prática da mudança organizacional em contexto escolar, reforçando o papel da liderança pedagógica na construção de escolas ágeis , aprendentes e promotoras de bem-estar. Objetivos específicos No final da ação, os participantes deverão ser capazes de : - Reconhecer resistências individuais e organizacionais à mudança; - Analisar a burocracia escolar como obstáculo à aprendizagem e ao bem-estar; - Identificar características de escolas ágeis e culturas aprendentes; - Refletir sobre o papel da liderança pedagógica na gestão estratégica da mudança; Esboçar microestratégias de mudança ajustadas ao seu contexto escolar.

Conteúdos

1. A metáfora do queijo e a escola (30m) - O "queijo" na organização escolar: segurança, rotinas, poder, identidade - Medo de mudança vs. adaptação contínua 2. Mudança em educação: inevitável, necessária e estratégica (1h) - Da escola burocrática à escola àgil - Globalização, complexidade e incerteza nos sistemas educativos 3. Escolas como ecossistemas de bem-estar (30m) - Bem estar docente, discente e organizacional - Relação entre culturas aprendentes, confiança e inovação 4. Liderança pedagógica e gestão de mudança (1h) - Liderar pessoas, não apenas processos - Liderança distribuída, ética e humanista - Criar condições para aprender, errar e melhorar

Metodologias

Exposição dialogada com recurso à narrativa do livro "Quem Mexeu no Meu Queijo?" - Dinâmicas reflexivas em plenário - Análises de situações-problema (estatutos de caso breves) - Construção colaborativa de ideias-chave

Formador

Ana Luisa Sousa Gil

Cronograma