Apresentação

Num cenário educativo que privilegia aprendizagens significativas, contextualizadas e interdisciplinares, impõe-se a adoção de abordagens pedagógicas que transcendam os limites tradicionais da sala de aula. A presente ação surge, assim, como resposta à necessidade de integrar o património cultural e natural no processo de ensino-aprendizagem, valorizando-o como recurso educativo essencial. Sintra, reconhecida como Património Mundial pela UNESCO, constitui um território de excelência, reunindo um vasto e diversificado conjunto de recursos paisagísticos, históricos, geológicos e culturais. Este contexto singular configura-se como um autêntico laboratório ao ar livre, permitindo a articulação de conteúdos de diversas áreas disciplinares e favorecendo uma abordagem integrada do conhecimento, bem como o desenvolvimento de competências transversais nos alunos. A exploração pedagógica do património facilita a implementação de metodologias ativas, tais como a aprendizagem baseada em projetos, o trabalho de campo e a resolução de problemas reais. Estas práticas promovem o pensamento crítico, a autonomia, a capacidade de observação e interpretação, ao mesmo tempo que reforçam a ligação dos alunos ao território. Consequentemente, incentiva-se o respeito, a valorização e a preservação do património, contribuindo para o desenvolvimento das competências previstas no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória. Estas jornadas pedagógicas configuram-se ainda como uma oportunidade relevante de formação contínua, atualização científica e pedagógica e partilha de práticas educativas inovadoras. Ao proporcionar o contacto direto com especialistas, recursos locais e exemplos concretos de exploração didática do património, pretende-se capacitar os docentes para a conceção e implementação de experiências de aprendizagem mais dinâmicas, motivadoras e significativas. Paralelamente, esta ação reforça a dimensão cívica da escola, promovendo a sensibilização para a sustentabilidade e para a importância da conservação do património, quer natural quer construído. Ao integrar o território no processo educativo, fomenta-se uma educação mais inclusiva, contextualizada e relevante, que valoriza as identidades locais no quadro de uma cidadania ativa e global.

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Objetivos

■ Compreender o conceito de património como recurso educativo ■ Explorar o território de Sintra numa perspetiva pedagógica interdisciplinar ■ Promover a articulação curricular com as Aprendizagens Essenciais ■ Desenvolver competências no domínio da Cidadania e Desenvolvimento ■ Capacitar os docentes para a utilização de metodologias ativas (investigação e projeto) ■ O Conceber atividades pedagógicas contextualizadas ■ Promover a mudança de paradigma, valorizando o território como recurso educativo

Conteúdos

■ O património como recurso educativo ■ Sintra: caracterização e potencial pedagógico do território ■ Metodologias ativas (trabalho de campo e aprendizagem baseada na investigação - Inquiry-Based Learning) ■ Articulação curricular e interdisciplinaridade ■ Educação para a cidadania, sustentabilidade e valorização do património ■ Conceção de atividades ativas, visitas de estudo, aulas em contexto e saídas de campo ■ Partilha de boas práticas e recursos educativos

Metodologias

A metodologia a adotar assenta na combinação de momentos expositivos e reflexivos com atividades práticas e colaborativas, visando promover uma aprendizagem significativa dos conteúdos e a sua transferência para o contexto educativo. A ação organiza-se em dois momentos complementares: uma sessão plenária inicial, de natureza teórica e contextualizada, que proporcionará uma visão global e crítica da temática, e sessões paralelas em formato de workshop, orientadas para a experimentação, partilha e construção de práticas pedagógicas aplicáveis ao ensino em contexto real.

Anexo(s)

Programa das Jornadas Pedagógicas AGML 2026

Formador

Luís Sérgio Rolão Mendes

Alexandra Sofia Quintas Fernandes

Ana Cristina Moura D'Aça Castel-Branco e Almeida Bernardo

Cronograma